Μάθημα : ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ STEAM
Κωδικός : IT909
GSTEAM - Εμμανουήλ Μηλάκης
Περιγραφή Μαθήματος
Τι είναι η Εκπαίδευση STEAM;
Εκπαίδευση Χαρισματικότητας STEAM
Η εκπαιδευτική συμπερίληψη των χαρισματικών παιδιών σε μικτές ομάδες με μη χαρισματικά παιδιά, ενισχύει την ανάπτυξη όχι μόνο γνωστικών αλλά και συνεργατικών, κοινωνικο-συναισθηματικών δεξιοτήτων, ενώ επιτρέπει την καλλιέργεια των ηγετικών τους δυνατοτήτων. Παράλληλα, υποστηρίζει τη συνολική ενδυνάμωση και των μη χαρισματικών παιδιών, μέσα από διαφοροποιημένες μαθησιακές προσεγγίσεις και ομαδική οικοδόμηση της νέας γνώσεις STEAM.
-
Μαθησιακοί στόχοι
Μέσα από τη συμμετοχή στην κοινότητα, οι συμμετέχοντες/ουσες θα:
- Γνωρίσουν τα βασικά στοιχεία της εκπαίδευσης Χαρισματικότητας STEAM και της σημασίας της στην σύγχρονη εκπαίδευση.
- Εξοικειωθούν με διδακτικές πρακτικές και μεθόδους που ενθαρρύνουν τη διεπιστημονικότητα και την κριτική σκέψη.
- Έρθουν σε επαφή με πρακτικά παραδείγματα και δραστηριότητες για την άμεση εφαρμογή στην τάξη.
- Διερευνήσουν τρόπους για την ενσωμάτωση των τεχνών στο επιστημονικό περιεχόμενο.
- Κατανοήσουν πώς η Εκπαίδευση Χαρισματικότητας STEAM μπορεί να αυξήσει τη συμμετοχή και το ενδιαφέρον των μαθητών/τριών.
- Εντρυφήσουν στη χρήση τεχνολογικών εργαλείων που υποστηρίζουν την Εκπαίδευση Χαρισματικότητας STEAM.
- Μοιραστούν εμπειρίες και προκλήσεις με άλλους/ες εκπαιδευτικούς και αναζητήσουν κοινές λύσεις.
- Ενημερωθούν για τα τρέχοντα trends και τις πρόσφατες ερευνητικές εξελίξεις στον τομέα της Εκπαίδευσης Χαρισματικότητας STEAM.
- Παρακολουθήσουν εργαστήρια και workshops που προσφέρουν hands-on εμπειρία και στρατηγικές για την αποτελεσματική διδασκαλία.
- Σχεδιάσουν μαθησιακές δραστηριότητες που προωθούν το διεπιστημονικό μάθηση και τη δημιουργικότητα των μαθητών/τριών.
Ομάδα στόχος
Η κοινότητα επαγγελματικής ανάπτυξης απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς, Τυπικής Εκπαίδευσης, Φροντιστηρίων, Κέντρων Μελέτης, Κέντρων Δημιουργικής Απασχόλησης Παιδιών, Κέντρων Ειδικών Θεραπειών, μαθητών/τριών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Ελλάδας, οι οποίοι/ες έχουν γνήσιο ενδιαφέρον για την Εκπαίδευση Χαρισματικότητας, την Εκπαίδευση STEAM, την εκπαιδευτική καινοτομία εν γένει και την αξιοποίηση των νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών, έχουν τη δυνατότητα επένδυσης χρόνου για τη συμμετοχή σε όλες τις φάσεις του προγράμματος και την προθυμία συμμετοχής στην έρευνα για την εφαρμογή της Εκπαίδευσης Χαρισματικότητας στις τάξεις.
Προτεινόμενα συγγράμματα
Reis, S. M., Renzulli, J. S., & Burns, D. E. (2021). Curriculum compacting: A guide to differentiating curriculum and instruction through enrichment and acceleration. Routledge.
Quigley, C. F., & Herro, D. (2019). An educator's guide to steam: Engaging students using real-world problems. Teachers College Press.
McDonald, J. K., & West, R. E. (2021). Design for learning: Principles, processes, and praxis.Περισσότερα
Σκοπός Ενότητας:
Η παρούσα ενότητα αποσκοπεί στην αποσαφήνιση της έννοιας της χαρισματικότητας, μέσα από την εξέταση των γνωστικών, δημιουργικών και κοινωνικοσυναισθηματικών χαρακτηριστικών των χαρισματικών παιδιών. Παρουσιάζονται διακριτές κατηγορίες χαρισματικών μαθητών/τριών και αναλύονται οι βασικές αρχές εκπαιδευτικής διαφοροποίησης, καθώς και ο ρόλος του/της εκπαιδευτικού στην αναγνώριση και παιδαγωγική υποστήριξη αυτής της ιδιαίτερης ομάδας μαθητικού πληθυσμού.
Μαθησιακοί Στόχοι:
Με την ολοκλήρωση της ενότητας, οι συμμετέχοντες/ουσες θα είναι σε θέση:
– Να οριοθετούν την έννοια της χαρισματικότητας σε σχέση με την έννοια του ταλέντου.
– Να αναγνωρίζουν τα βασικά γνωστικά, δημιουργικά και συναισθηματικά χαρακτηριστικά των χαρισματικών παιδιών.
– Να ταξινομούν τις επιμέρους κατηγορίες χαρισματικών μαθητών/τριών με βάση τη σχολική τους συμπεριφορά και ένταξη.
– Να προσδιορίζουν τις βασικές προκλήσεις που ανακύπτουν κατά την εκπαιδευτική υποστήριξη χαρισματικών παιδιών.
– Να αξιολογούν τον ρόλο του/της εκπαιδευτικού στο πλαίσιο της διαφοροποιημένης διδασκαλίας για τη συγκεκριμένη ομάδα μαθητών/τριών.
Προτεινόμενος Χρόνος Ενασχόλησης: 90 λεπτά
Σκοπός Ενότητας:
Η ενότητα εξετάζει τη θεωρητική βάση και τις παιδαγωγικές εφαρμογές της διεπιστημονικότητας στο πλαίσιο της εκπαίδευσης STEAM, εστιάζοντας στη διαφοροποίηση μεταξύ πολυεπιστημονικών, διεπιστημονικών και διαεπιστημονικών προσεγγίσεων. Παρουσιάζονται τα χαρακτηριστικά, τα πλεονεκτήματα και οι παιδαγωγικές αρχές της εκπαίδευσης STEAM, καθώς και ο ρόλος των τεχνών στην ανάπτυξη δημιουργικότητας, κριτικής σκέψης και σύνθεσης της γνώσης.
Μαθησιακοί Στόχοι:
Με την ολοκλήρωση της ενότητας, οι συμμετέχοντες/ουσες θα είναι σε θέση:
– Να διακρίνουν τις βασικές μορφές διεπιστημονικότητας και τις αντίστοιχες προσεγγίσεις μάθησης.
– Να προσδιορίζουν τα χαρακτηριστικά και τις βασικές αρχές της εκπαίδευσης STEAM.
– Να αναγνωρίζουν τον ρόλο των τεχνών στην υποστήριξη της δημιουργικότητας και της επίλυσης προβλημάτων στο STEAM.
– Να κατανοούν τις παιδαγωγικές και κοινωνικές προεκτάσεις της διεπιστημονικής συνεργασίας.
– Να αξιολογούν τον ρόλο του/της εκπαιδευτικού στο σχεδιασμό και την υλοποίηση διεπιστημονικών μαθησιακών δραστηριοτήτων.
Προτεινόμενος Χρόνος Ενασχόλησης: 90 λεπτά
Σκοπός Ενότητας:
Η ενότητα εστιάζει στην αξιολόγηση της μάθησης στο πλαίσιο της εκπαίδευσης STEAM, με έμφαση στην πολυδιάστατη προσέγγιση του μοντέλου SCALE. Παρουσιάζονται οι αρχές, οι διαστάσεις και τα εργαλεία αξιολόγησης που ανταποκρίνονται στη διαθεματικότητα, τη δημιουργικότητα, τη συνεργασία και την επίλυση προβλημάτων, καθώς και οι προϋποθέσεις για μια συμπεριληπτική, ολιστική και παιδαγωγικά έγκυρη αξιολόγηση των μαθησιακών εμπειριών.
Μαθησιακοί Στόχοι:
Με την ολοκλήρωση της ενότητας, οι συμμετέχοντες/ουσες θα είναι σε θέση:
– Να περιγράφουν το θεωρητικό πλαίσιο και τις αρχές του μοντέλου SCALE για την αξιολόγηση στην εκπαίδευση STEAM.
– Να αναγνωρίζουν τα είδη, τις λειτουργίες και τα εργαλεία αξιολόγησης κατάλληλα για STEAM μαθησιακά περιβάλλοντα.
– Να εντοπίζουν τα χαρακτηριστικά μιας αυθεντικής και διαμορφωτικής αξιολόγησης στην πράξη.
– Να σχεδιάζουν κριτήρια αξιολόγησης που ανταποκρίνονται σε διαεπιστημονικές, μαθητοκεντρικές και συμπεριληπτικές προσεγγίσεις.
– Να αξιολογούν τη συμβολή της αξιολόγησης στην ενίσχυση της δημιουργικότητας, της συνεργασίας και της ισότιμης συμμετοχής των μαθητών/τριών.
Προτεινόμενος Χρόνος Ενασχόλησης: 90 λεπτά
Σκοπός Ενότητας:
Η ενότητα εξετάζει το θεωρητικό πλαίσιο του μοντέλου TPACK και τη συνάφειά του με τη διδακτική πρακτική στο πλαίσιο της εκπαίδευσης STEAM. Ειδική έμφαση δίνεται στην ανάλυση των διαστάσεων της τεχνολογικής, παιδαγωγικής και γνωστικής γνώσης, καθώς και στους τρόπους ενοποίησής τους για τον σχεδιασμό παιδαγωγικά αποτελεσματικών και τεχνολογικά υποστηριζόμενων μαθησιακών εμπειριών. Παρουσιάζονται εφαρμογές του μοντέλου σε διάφορους επιστημονικούς και καλλιτεχνικούς κλάδους, καθώς και παραδείγματα μαθησιακών δραστηριοτήτων με χρήση του STEAM TPACK.
Μαθησιακοί Στόχοι:
Με την ολοκλήρωση της ενότητας, οι συμμετέχοντες/ουσες θα είναι σε θέση:
– Να περιγράφουν τις βασικές συνιστώσες του μοντέλου TPACK και τις μεταξύ τους αλληλεπιδράσεις.
– Να προσδιορίζουν τη σημασία του TPACK στο πλαίσιο της διδακτικής των επιμέρους γνωστικών αντικειμένων.
– Να αναλύουν τις εφαρμογές του μοντέλου στην Εκπαίδευση STEAM με έμφαση στη δημιουργικότητα, τη συνεργασία και τη χρήση ψηφιακών εργαλείων.
– Να αξιολογούν τις προϋποθέσεις και τις προκλήσεις για την απόκτηση των απαραίτητων γνώσεων από τους/τις εκπαιδευτικούς.
– Να σχεδιάζουν ενδεικτικές μαθησιακές δραστηριότητες STEAM με ενσωμάτωση των αρχών του TPACK.
Προτεινόμενος Χρόνος Ενασχόλησης: 90 λεπτά
Σκοπός Ενότητας:
Η ενότητα εστιάζει στις βασικές αρχές που διέπουν την εκπαίδευση χαρισματικότητας στο πλαίσιο της προσέγγισης STEAM. Παρουσιάζονται οι παιδαγωγικές, κοινωνικοσυναισθηματικές και γνωστικές διαστάσεις που απαιτούνται για την υποστήριξη όλων των παιδιών, χαρισματικών και μη, μέσω διαφοροποιημένης, διαθεματικής και δημιουργικής διδασκαλίας. Αναλύονται στρατηγικές που προάγουν τη συμπερίληψη, την καινοτομία, την αισθητική σκέψη, τη δια βίου μάθηση και την επαγγελματική ετοιμότητα, με σκοπό την ενίσχυση της αυτορρύθμισης και του δυναμικού μάθησης κάθε μαθητή/τριας.
Μαθησιακοί Στόχοι:
Με την ολοκλήρωση της ενότητας, οι συμμετέχοντες/ουσες θα είναι σε θέση:
– Να περιγράφουν τις βασικές αρχές της εκπαίδευσης STEAM για τη χαρισματικότητα.
– Να αναγνωρίζουν τη σημασία της κοινωνικοσυναισθηματικής υποστήριξης και της ισότιμης συμμετοχής όλων των παιδιών.
– Να εντοπίζουν τρόπους εφαρμογής διαφοροποιημένης και μαθητοκεντρικής μάθησης σε μεικτές ομάδες μαθητών/τριών.
– Να αξιολογούν τις δυνατότητες εφαρμογής καινοτόμων και αισθητικά εμπλουτισμένων προσεγγίσεων σε πραγματικά σχολικά περιβάλλοντα.
– Να συνδέουν την εκπαιδευτική πράξη με αρχές δια βίου μάθησης και επαγγελματικής ετοιμότητας των μαθητών/τριών.
Προτεινόμενος Χρόνος Ενασχόλησης: 90 λεπτά
Σκοπός Ενότητας:
Η ενότητα παρουσιάζει τις βασικές μεθόδους που εφαρμόζονται στο πλαίσιο της εκπαίδευσης χαρισματικότητας STEAM, δίνοντας έμφαση στη διαφοροποίηση, τη συνεργατικότητα, τη διερεύνηση και την αυθεντικότητα της μάθησης. Αναλύονται οι παιδαγωγικές στρατηγικές που προωθούν την ανάπτυξη γνωστικών, κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων τόσο για χαρισματικούς όσο και για μη χαρισματικούς μαθητές/τριες, καθώς και οι τρόποι εφαρμογής αξιολογήσεων που ενισχύουν τη μεταγνωστική επίγνωση, την αυτορρύθμιση και την καινοτομία στη σχολική τάξη.
Μαθησιακοί Στόχοι:
Με την ολοκλήρωση της ενότητας, οι συμμετέχοντες/ουσες θα είναι σε θέση:
– Να προσδιορίζουν τις βασικές διδακτικές μεθόδους που υποστηρίζουν τη χαρισματικότητα στο πλαίσιο STEAM.
– Να διακρίνουν τις εκπαιδευτικές αρχές που διέπουν την επιτάχυνση, τον εμπλουτισμό και τη διαφοροποιημένη διδασκαλία.
– Να αναλύουν τα πλεονεκτήματα της διερευνητικής, συνεργατικής και πειραματικής μάθησης για την ενίσχυση της δημιουργικότητας.
– Να εφαρμόζουν κριτήρια αξιολόγησης που εστιάζουν στην απόδοση, την πρωτοτυπία και την ενεργό συμμετοχή των μαθητών/τριών.
– Να προτείνουν τρόπους αξιοποίησης της αυτοαξιολόγησης και της ετεροαξιολόγησης ως μέσων ενδυνάμωσης της μεταγνωστικής ανάπτυξης.
Προτεινόμενος Χρόνος Ενασχόλησης: 90 λεπτά
Σκοπός Ενότητας:
Η ενότητα εστιάζει στον ρόλο των εκπαιδευτικών τεχνολογιών στην υποστήριξη της εκπαίδευσης STEAM για χαρισματικά και μη χαρισματικά παιδιά. Παρουσιάζονται οι τρόποι με τους οποίους τα ψηφιακά εργαλεία ενισχύουν τη διερευνητική, διαφοροποιημένη και συνεργατική μάθηση, διευκολύνουν την αξιολόγηση και επιτρέπουν την εξατομικευμένη μαθησιακή πορεία. Εξετάζεται επίσης η διάκριση μεταξύ των εκπαιδευτικών τεχνολογιών και της τεχνολογίας ως αυτόνομου γνωστικού πεδίου στο STEAM, με έμφαση στην καινοτομία, την εργονομία, την ασφάλεια και την ψηφιακή ισότητα.
Μαθησιακοί Στόχοι:
Με την ολοκλήρωση της ενότητας, οι συμμετέχοντες/ουσες θα είναι σε θέση:
– Να ορίζουν και να διακρίνουν τις εκπαιδευτικές τεχνολογίες και την τεχνολογία ως πεδίο του STEAM.
– Να προσδιορίζουν τους τρόπους με τους οποίους τα ψηφιακά εργαλεία ενισχύουν τη μάθηση των χαρισματικών παιδιών.
– Να επιλέγουν και να ενσωματώνουν κατάλληλες τεχνολογίες για τη στήριξη διερευνητικής, διαφοροποιημένης και αξιολογητικής διδασκαλίας.
– Να σχεδιάζουν εκπαιδευτικές δραστηριότητες STEAM με χρήση ψηφιακών εργαλείων, λαμβάνοντας υπόψη την ισότητα στην πρόσβαση και την προστασία προσωπικών δεδομένων.
– Να αξιολογούν την αποτελεσματικότητα της τεχνολογικής ενσωμάτωσης στην ενίσχυση της δημιουργικότητας, της συνεργασίας και της αυτονομίας των μαθητών/τριών.
Προτεινόμενος Χρόνος Ενασχόλησης:
90 λεπτά
Σκοπός Ενότητας:
Η ενότητα αναλύει τον σχεδιασμό μαθησιακών σεναρίων στο πλαίσιο της Εκπαίδευσης Χαρισματικότητας STEAM, με έμφαση στην αυθεντικότητα, τη διαθεματικότητα και τη σύνδεση με την κοινότητα. Παρουσιάζεται ένα επταβάθμιο μοντέλο ανάπτυξης σεναρίου, το οποίο περιλαμβάνει τον καθορισμό προτύπων, την επιλογή προβλήματος ή ζητήματος, τη διατύπωση κατευθυντήριων ερωτημάτων, την ανάπτυξη δραστηριοτήτων και την αξιολόγηση της συνάφειας και αποτελεσματικότητας του σεναρίου. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στη συμπερίληψη χαρισματικών παιδιών και στη δημιουργία δυναμικών μαθησιακών εμπειριών.
Μαθησιακοί Στόχοι:
Με την ολοκλήρωση της ενότητας, οι συμμετέχοντες/ουσες θα είναι σε θέση:
– Να ορίζουν τη δομή και τις λειτουργίες ενός μαθησιακού σεναρίου STEAM για χαρισματικούς/ές μαθητές/τριες.
– Να σχεδιάζουν σενάρια που συνδυάζουν γνώσεις από πολλαπλά πεδία με βάση αυθεντικά προβλήματα και προκλήσεις.
– Να διατυπώνουν κατευθυντήρια ερωτήματα που ενεργοποιούν την κριτική σκέψη και επιτρέπουν πολλαπλές λύσεις.
– Να αξιοποιούν εργαλεία διασύνδεσης της μαθησιακής διαδικασίας με την τοπική κοινότητα και εξωτερικούς φορείς.
– Να αναστοχάζονται συστηματικά επί της καταλληλότητας, διαφοροποίησης και εκπαιδευτικής αξίας των σεναρίων που σχεδιάζουν.
Προτεινόμενος Χρόνος Ενασχόλησης: 90 λεπτά
Σκοπός Ενότητας:
Η ενότητα εστιάζει στον σχεδιασμό εκπαιδευτικών περιβαλλόντων που ανταποκρίνονται στις ανάγκες της Εκπαίδευσης Χαρισματικότητας STEAM. Αναλύονται βασικές αρχές χωροταξικής, παιδαγωγικής και τεχνολογικής οργάνωσης της τάξης, με στόχο τη δημιουργία ενός ευέλικτου και συμπεριληπτικού μαθησιακού περιβάλλοντος.
Μαθησιακοί Στόχοι:
Με την ολοκλήρωση της ενότητας, οι συμμετέχοντες/ουσες θα είναι σε θέση:
– Να περιγράφουν τις αρχές σχεδιασμού τάξεων προσανατολισμένων στη χαρισματικότητα STEAM.
– Να αναγνωρίζουν τους χωρικούς, παιδαγωγικούς και τεχνολογικούς παράγοντες που επηρεάζουν τη μάθηση.
– Να σχεδιάζουν ευέλικτα μαθησιακά περιβάλλοντα που υποστηρίζουν τη δημιουργικότητα, τη συνεργασία και την κριτική σκέψη.
– Να αξιολογούν τη λειτουργικότητα και τη συμπερίληψη στις ρυθμίσεις του χώρου μάθησης.
– Να συνδέουν τον σχεδιασμό του φυσικού και ψηφιακού χώρου με τις απαιτήσεις της διαφοροποιημένης διδασκαλίας STEAM.
Προτεινόμενος Χρόνος Ενασχόλησης: 90 λεπτά
Σκοπός Ενότητας:
Η ενότητα αυτή αποσκοπεί στην ανακεφαλαίωση των βασικών θεωρητικών και παιδαγωγικών αρχών της Εκπαίδευσης Χαρισματικότητας STEAM, δίνοντας έμφαση στη σύνθεση εννοιών, στην εμβάθυνση της κατανόησης και στον αναστοχασμό επί των εφαρμογών στην πράξη. Παράλληλα, προτείνεται η διαμόρφωση σχεδίου παιδαγωγικής δράσης από τους/τις εκπαιδευτικούς, το οποίο να αξιοποιεί τις γνώσεις και δεξιότητες που αποκτήθηκαν κατά τη διάρκεια του προγράμματος και να ενσωματώνει καινοτόμες και συμπεριληπτικές πρακτικές μάθησης, για το συνεργατικό σχεδιασμό ενός μαθησιακού σεναρίου και την υλοποίησή στο πλαίσιο της Εκπαίδευσης Χαρισματικότητας STEAM.
Μαθησιακοί Στόχοι:
Με την ολοκλήρωση της ενότητας, οι συμμετέχοντες/ουσες θα είναι σε θέση:
– Να συνοψίζουν τις βασικές αρχές, προσεγγίσεις και προκλήσεις της εκπαίδευσης STEAM για χαρισματικούς/ές μαθητές/τριες.
– Να αναστοχάζονται επί των προσωπικών και επαγγελματικών μετασχηματισμών που επέφερε το πρόγραμμα επιμόρφωσης.
– Να εντοπίζουν προτεραιότητες και πεδία εφαρμογής για την εκπαιδευτική αξιοποίηση του STEAM με γνώμονα τη χαρισματικότητα.
– Να διαμορφώνουν αρχικό σχέδιο συνεργατικής δράσης για το σχεδιασμό και την υλοποίηση ενός μαθησιακού σεναρίου, προσαρμοσμένο στις ανάγκες του μαθησικού πλαισίου Χχαρισματικότητας STEAM.
– Να τεκμηριώνουν παιδαγωγικά τις επιλογές τους και να ενσωματώνουν αρχές διαφοροποίησης, τεχνολογικής καινοτομίας και κοινωνικοσυναισθηματικής υποστήριξης.
Προτεινόμενος Χρόνος Ενασχόλησης: 90 λεπτά
Ημερολόγιο
Ανακοινώσεις
Όλες...- - Δεν υπάρχουν ανακοινώσεις -