• Προσθέτω περιεχόμενο σε δύο κατηγορίες Α & Β
• Ορίζω την αντιστοίχιση τους (Α1-Β2, Α2-Β3 κ.λ.π.)
• Καθορίζω την βαθμολογία τους...
• Η σειρά με τη οποία φαίνονται στον μαθητή είναι αυτή που καθορίζω (Α,Β,C...)

 Η συγκεκριμένη μορφή ερωρήσεων δεν προσφέρει δυνατότητα ανατροφοδότησης. Ωστόσο εκτός από τον βαθμό, ο μαθητής βλέπει και την σωστή αντιστοίχιση.